La scolarité de l'école maternelle à la fin du collège est organisée en quatre cycles pédagogiques successifs :

Le cycle 1, cycle des apprentissages premiers, correspond aux trois niveaux de l'école maternelle appelés respectivement :

  • Petite section,
  • Moyenne section,
  • Grande section.


Ages De 2 à 6 ans.(TPS, PS, MS, GS )

    Compétences enseignées
    • ... De 3 à 5 ans :

    • ... Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions.

  • ... Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.

  • ... Apprendre ensemble et rentrer en interaction avec les autres.


  • ... De 5 à 6 ans :
    • ... Entrer dans la culture de l'écrit et de la pré-lecture.

  • ... Découverte du principe alphabétique.

  • ... De la conscience phonémique

  • ... Des correspondances « phonèmes-graphèmes » élémentaires.



Le cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux, correspond aux niveaux des trois premières années de l'école élémentaire appelées respectivement :

  • Cours préparatoire,
  • Cours élémentaire première année,
  • Cours élémentaire deuxième année.

    Ages: De 7 à 12 ans 

    Compétences enseignées

    • ... Les apprentissages fondamentaux :

    • ... S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ;

  • ... Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ;

  • ... Lire seul des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;

  • ... Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court ;

  • ... Lire seul et comprendre un énoncé ou une consigne simple ;

  • ... Introduction aux règles de grammaire, orthographe, conjugaison, lexique ;

    ... Écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.


Le cycle 3, cycle de consolidation, correspond aux niveaux des deux années de l'école élémentaire suivant le cycle des apprentissages fondamentaux et à la première année du collège appelées respectivement :

  • Cours Moyen première année (CM1),
  • Cours Moyen deuxième année (CM2),
  • et classe de sixième.

AgesDe 9 à 15 ans 


  • Compétences enseignées
    • ... Consolidation du cycle 2 :

    • ... Échanger, questionner, justifier un point de vue ;

  • ... Travailler en groupe, s’engager dans un projet.

  • ... Coopérer ; Être autonome ;

  • ... Maîtrise des langues (orales et écrites) ;

  • ... Consolidation des règles de grammaire, orthographe, conjugaison, lexique ;

  • ... Introduction à la culture francophone (littérature, histoire, géographie, éducation civique…)


Notre centre de loisirs est ouvert chaque samedi matin de 12.30 a 13.30. Nous proposons trois ateliers ludiques et interactifs :

- Arts créatifs et théâtre,

- Initiation a la musique et flute,

- "C'est pas sorcier" et sciences. 

French Pedagogy Solutions, répond aux besoins de la communauté Francophone de Manchester de part la création et l'organisation d’un centre de loisirs 100% Francophone.

Notre équipe accueille les enfants francophones pendant les vacances scolaires de 8.30 à 17.30. Nous organisons des semaines sportives, créatives et ludiques autour d'un thème (Halloween, Peter Pan, la légende de Maui...).

Pour plus d'information, veuillez contacter notre équipe.


Le cycle 4, cycle des approfondissements, correspond aux niveaux des trois dernières années du collège appelées respectivement :

  • Classes de cinquième,
  • Classes de quatrième,
  • Classes de troisième.


  • AgesDe 12 à 17 ans (5ème, 4ème, 3ème )

    Compétences enseignées

    ·  - Écouter

    • Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier.
    • Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en langue standard.

    ·  -  Lire

    • Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue.
    • Je peux comprendre un texte littéraire contemporain en prose.

    ·  - Prendre part à une conversation

    • Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif.
    • Je peux participer activement à une conversation dans des situations familières, présenter et défendre mes opinions.

    ·  - S’exprimer oralement en continu

    • Je peux m'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à mes centres d'intérêt.
    • Je peux développer un point de vue sur un sujet d’actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

     ·  - Écrire

    • Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts.
    •  Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée.
    • Je peux écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j’attribue personnellement aux événements et aux expériences.

     

Ages : 17 ans et +.


  • Compétences enseignées
    • ... Écouter
    • Je n'ai aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit dans les conditions du direct ou dans les médias et quand on parle vite, à condition d'avoir du temps pour me familiariser avec un accent particulier.
  • ... Lire
    • Je peux lire sans effort tout type de texte, même abstrait ou complexe quant au fond ou à la forme, par exemple un manuel, un article spécialisé ou une œuvre littéraire
  • ... Prendre part à une conversation
    • Je peux participer sans effort à toute conversation ou discussion et je suis aussi très à l’aise avec les expressions idiomatiques et les tournures courantes.
    • Je peux m’exprimer couramment et exprimer avec précision de fines nuances de sens.
    • En cas de difficulté, je peux faire marche arrière pour y remédier avec assez d'habileté pour que cela passe inaperçu.
  • ... S’exprimer oralement en continu
    • Je peux présenter une description ou une argumentation claire et fluide dans un style adapté au contexte,
    • Je peux construire une présentation de façon logique et aider mon auditeur à remarquer et à se rappeler les points importants.
  • ... Écrire
  •     Je peux écrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux circonstances.
  •     Je peux rédiger des lettres, rapports ou articles complexes, avec une construction claire permettant au lecteur d’en saisir et de mémoriser les points importants.
  •     Je peux résumer et critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une œuvre littéraire.


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